日前，教育部印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》提出，要严把考试和毕业出口关。意见明确，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。（10月22日《人民日报·海外版》）

近年来，青少年的体能与运动素质持续下降，“小胖墩”和“小眼镜”数量持续攀升，脂肪肝、高血压等慢性病也现低龄化。而当进入大学，流行“宅男”和“低头族”，体质状况进一步下滑，曾有报道，北京大学2011级学生两周军训期间，近3500名学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。

显然，这是长期来忽视学生体育锻炼的必然后果。于学校，一方面，应试教育让学校把所谓“正科”当作重点，体育的课时得不到保证甚至被挤占，几乎是普遍现象，另一方面，为了防止学生在校受伤家长追究学校责任，有学校取消了一些被认为“危险性很高”的体育项目。甚至还有学校推出“校园限速”令，不允许“跑得过快”，有评论认为，“如果连快跑都不允许，男孩子以后哪来的拼搏和冒险精神？”当然，又遑论体能。

青少年的体质，是整体素质的重要组成部分。以前常说“身体是革命的本钱”，于青少年，健康素质更是今后人生的基础。也因此，大学不光要教授知识，更应该培养学生健全的人格、强健的体魄。重视体育，让孩子有强健的体魄，实在应该放在头等重要的位置。而为了弥补学校体育的薄弱环节，把学生体质情况纳入对学校的评价体系中，比如体质测试与毕业挂钩，已是势在必行。

也只有如此，才能“倒逼”家长、学校和全社会都来重视青少年的体育，从小学开始，体育就与高考乃至高校的毕业“接轨”，形成一以贯之的体育评价体系，从而让青少年拥有更多体育活动的空间和时间。实际上，唯有如此，全社会都寄以厚望的大学生，乃至所有的青少年，于综合素质而言的“一代更比一代强”才有可能实现。