为进一步完善学位体系，经国务院学位委员会审议通过，国务院学位委员会办公室日前印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》。明确普通本科和职业本科证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。（12月9日中国新闻网）

国务院学位委员会明确普通本科和职业本科证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力，无疑给职业教育、职业学校和职校学生带来了希望的曙光，同时也彰显了教育公平的原则和精神。

虽然国内不少人对职业教育“戴着有色眼镜”，但在国外却是另一种光景和待遇。据德国教育部统计，在中学毕业后能上大学的人群中，只有26%选择上大学，尽管大学免费，并可以自由地选择专业和学校，而58%以上的学生都选择上职业院校或者专科学校。因为读职业院校，可以学到一门技能，毕业后是百分之百能得到工作，不像读大学，念上几年都不一定可以毕业。早前教育部有关领导就曾表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，一为“技能型”，一为“学术型”，也就是“双轨制高考”。但由于多种原因，这种“职业分流”只流于制度设计而并没有实施，高招现实中基本上还是“以分数论英雄”，也就是说考得差的、分数低的学生只能上职校。

事实上，随着我国经济发展、产业结构调整和企业转型升级，岗位技能人才短缺，这也让职业技术人才大有市场。正因此，国家不惜拿出大量的财力、物力和教育资源来兴办职业教育，鼓励更多的年轻人学习实用技术、掌握劳动技能，这既能缓解经济发展人才短缺的矛盾，又可以更好地解决大学生就业难的问题。明确普通本科和职业本科证书等价同效，显然兼顾了职业教育 “面子”和“里子”的关系，让职校学生实现“鱼和熊掌兼得”的理想。

不过，要想真正扭转社会偏见，光靠将普通本科和职业本科证书等价同效还不够，而应该扎扎实实地按照教育要求、市场需要和成才规律来搞好职业教学，让学生真正树立职业技能精神与意识，真正掌握职业知识和技能，真正愿意投入到职业技能岗位和工作，在当今经济发展和改革创新中拥有空间、获得平台、发挥作用，才能真正提升职业教育的地位和声誉，也就能够击破社会上的种种流言和偏见，进而捍卫职业教育的尊严和形象。